Ficha de Leitura 8
|
IDEIAS PRINCIPAIS
A educação “ é a principal causa do
diferencial de riqueza entre nações e a mais poderosa alavanca de
inconformismo perante a “fatalidade” da pobreza pessoal” (Carneiro, 1994, p.
9), a completar esta linha de pensamento e segundo o mesmo autor” A educação
é o caminho que melhor emancipa o ser humano da mais abjeta manipulação seja
por via dos símbolos, seja pelo apelo continuado aos instintos mais
rudimentarmente negativos” (Carneiro, 1994, p. 9). De facto, é através da
educação que o homem conseguiu transpor as barreiras políticas, económicas
sociais e culturais que têm atravessado os séculos nas suas mais variadas
fases de crescimento. Este fenómeno não aconteceu e acontece apenas ao nível
da Europa, com as suas revoluções e guerras, como também, um pouco por todo o
mundo, com tempos e atuações bem diferenciadas, assim como, com um
crescimento ou estagnação característico e ou peculiar de uma forma de pensar
e de atuar de determinadas culturas mais enraizadas nos seus hábitos e
costumes culturais. Embora, com um presente um pouco por todo o mundo com
muito para investir na educação no sentido de a fazer despertar e
emancipar-se através da educação, há quem “vislumbre uma sociedade
multifacetada e pluridimensional sustentada em três pilares: “A sociedade de
Risco, a Sociedade ativa e a Sociedade Educativa”. A sociedade de risco, tal
como o nome indica, está aberta à mudança de comportamentos e atitudes
através de uma postura de atuação estratégica e de espírito empreendedor,
cortando as amarras à mentalidade de assalariado e adotando posturas mais
arrojadas de empregabilidade.
Na
sociedade ativa, considerada como uma utopia para o século XXI, prevalece a
ideia de um envolvimento e participação da comunidade na sociedade como um
direito adquirido. Becker caracteriza esta sociedade em 3 tempos que englobam
a vida de um ser humano: o tempo de educação/formação, denominado de
investimento, o tempo de produção e o tempo de lazer.
Na sociedade educativa, esta encontra-se
fortemente direcionada, como é expectável pelo próprio nome, para o paradigma
humano e investimento cultural. A escola é o centro de formação e de
desenvolvimento por excelência. O professor é um agente cultural que
proporciona a mudança e a inovação e é igualmente o facilitador e orientador
das aprendizagens.
O Sistema Educativo proporciona uma
educação básica de qualidade para todos, assim como de fazer prevalecer uma
sociedade educativa baseada nos valores de equidade, justiça social,
igualdade entre outros.
Naturalmente que que este novo paradigma
educacional baseado na adaptabilidade e flexibilidade é muito mais apelativo
pois aposta no capital humano e no investimento na educação, criatividade e
eticidade e não é não de transcendente se considerarmos que o Sistema
Educativo é um conjunto de meios que possibilitam
o direito à educação que está contemplado na lei como um direito de direito
CARNEIRO, R. (1994). A evolução da
Economia e do Emprego. Novos desafios para os Sistemas Educativos no dealbar
do Século XXI. Disponível em http://www.cursoverao.pt/c_1995/RCar-01.html.
|
|
Comentários
pessoais
A integração da escola na sociedade é
fundamental, na medida em que o objetivo do ensino não pode ser apenas de
crescimento económico, mas também, de aposta no desenvolvimento humano, para
que todos possam ter a oportunidade de se sentirem pessoas ativas e fazendo
parte integrante da sociedade, ajudando-a a evoluir através do potencial
humano e não de uma economia que gere/comanda o homem, como tem vindo a
acontecer ao longo da história do ensino/aprendizagem. A contrariar esta tendência,
Delors (1999), apresenta uma proposta educativa aliciante para o séc.XXI em
“Os 4 Pilares da Educação”. É uma forte aposta nos valores que devem
prevalecer em todos os caminhos que orientam à nossa formação/educação, daí a
necessidade urgente de se mudar o paradigma da educação e olhar o capital
humano como o motor para o desenvolvimento sustentável das sociedades e para
uma cultura multicultural de respeito para com o “outro”.
Helena Furtado
|
Sem comentários:
Enviar um comentário