Será que os sistemas educativos estão a ser marcados
pelas tecnologias.
Penso que os sistemas educativos estão cada
vez mais a valorizar a integração das novas tecnologias nos diversos contextos
de aprendizagem como sendo uma mais-valia para a melhoria da qualidade do
ensino/aprendizagem. Ao longo dos anos, as novas tecnologias tem vindo a
tornar-se cada vez mais valorizadas pelo seu potencial didático para a infância
e para todos os níveis de ensino/aprendizagem. Segundo investigações efetuadas
em escolas e jardins-de-infância, a aprendizagem que os novos media
proporcionam ao nível do desenvolvimento da linguagem e da literacia funcionam
como instrumentos basilares para o desenvolvimento integral dos educandos. A
utilização de várias ferramentas, como os jogos de computador, a internet e os
programas abertos, despoletam nas crianças uma maior e melhor desenvoltura na
comunicação oral, no trabalho colaborativo e no envolvimento e aquisição dos
conteúdos programáticos.
Torna-se
inevitável acompanhar a evolução tecnológica, na medida em que contribui para a
melhoria do processo de ensino aprendizagem e porque ela tem a capacidade de
atrair todas as pessoas, em particular os mais jovens, principalmente se
cresceram em ambientes mediados pela tecnologia. A facilidade com que os jovens
acedem à informação e interagem com as ferramentas digitais permite desenvolver
a capacidade de análise, autonomia, pesquisa, sentido crítico e criativo, assim
como interiorizar os conteúdos programáticos de forma mais eficaz e eficiente
quando orientados adequadamente por um educador e com software didático adaptado à idade. O docente para desempenhar o
seu trabalho com qualidade necessita de formação e atualização na área das
tecnologias para que não se iniba de conduzir a aprendizagem com o recurso às
ferramentas tecnológicas, pois, para além de constatar que as crianças as
dominam com muita rapidez e segurança, reconhece que estas, bem exploradas,
facilitam a preparação, organização e atualização da planificação das aulas,
assim como constituem um valioso instrumento para avaliar o processo e
progresso educativo e a aquisição e aplicação dos saberes de forma mais
motivada e integrada.
Bibliografia
- AMANTE, Lúcia
(2007). As TIC na Escola e no Jardim de
Infância: motivos e factores para a sua integração. Universidade Aberta.
Helena Furtado
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